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蘇爸爸雪峰坐在棗紅漆木長桌一端，纖長手指緊握胸前，闔目 聆聽；三個大小男生分坐兩側，一個個垂首端坐，或低沉或清亮的嗓音，輪流出聲；么弟盤坐蘇媽媽志藝的膝上，小拳頭高舉額頭，不扭 不動，用盡五歲孩子的最大耐心，等待自己開口的時機。
好似演奏會前樂團的調音，在開始一天的授課、習藝、工作之前，雪峰和志藝領著四個兒子，讚美上帝慈愛，求賜一天恩惠。蘇家的禱告良辰為一天生活定下基調。
誠然六口人輪上一圈可要不少時間，家長仍堅持每個孩子親自對上帝說話，道出自己的需要，也留心別人的需要。
在家教育已進入第七年，老大即將完成高中學業，老么才要開始小學課程，老二、老三正處青春期。
四個男孩於同一屋簷下生活、學習，接受媽媽課業和音樂的教導，跟著爸爸打球。即使本著相同原則教養，兄弟們因著天生性情和成長階段相異，各有特色、專長。
老大：大小通吃
桐柏是頭生的孩子，新手爸媽沒有任何教養經驗，有點惶恐；況且當 時學業未成，對前途有許多焦慮。或許感染如此心情，他從小謹慎保守，溜滑梯、盪鞦韆都是跟著二弟學了才敢。然而一絲不苟的他，可以把房間 整理得像旅館般纖塵不染。
今年十七歲卻已是爸媽倚重的幫手。畫家爸爸常帶他出門工作，協力擺設畫具、展示畫作；鋼琴老師媽媽的學生要參加升級檢定，也靠他上網拿考試曲目。
除了爸爸不在家時負責家裏記帳、付帳的工作，桐柏且是到處巡邏的省電糾察。看到正在接受採訪的媽媽，房間裏燈火通明，還探頭進來提醒﹕「有必要開這麼多盞燈嗎？」
他興趣廣泛，家中收到的免費雜誌，舉凡園藝、電腦、高爾夫球等等，都興致勃勃地閱讀、學習。爸爸需要買電腦、打印機等等，也因他對電子產品的知識，提供了寶貴的意見。
桐柏對各類專題大小通吃，但均是淺嘗即止。修習樂器已有很長時日，對自己要求不高。直至開始申請大學，才幡然省悟，拼了小命苦練鋼琴，令父母跌破眼鏡、喜出望外。
蘇爸爸回想桐柏幼年時對他要求太嚴厲，以致如今他辦事能力雖強，卻自信不夠，不願嘗試新挑戰。
由於在家學習，父母能花更多時間觀察每個孩子，雪峰夫婦也漸漸調整管教方式，以鼓勵代替責備，注重品格更甚於學習成就。
他們給長子任務，建立他的責任感和自信心。么弟出生後，常見一心數用的他，手上做著功課，腳上推著搖籃，嘴上還要回答老二老三的問題。當他策畫全家活動時，也能體念每個人的需要，兼顧上至同住的外公外婆，下至小他十二歲的幼弟。
老二：優游自得
桐霖從小手腳靈活，大人稍不留神，便一骨碌地上下樓梯。十五歲的 他依舊動力十足，全家一起登山，總是他和三弟領頭前行，爭先衝到崖邊眺望美景。
老二出生時蘇爸爸忙著創業，很少有機會抱他，所以桐霖渴望多得爸爸的注意。他是最聽爸爸話的孩子，無論做什麼事都只想討爸爸歡心。拉小提琴得到爸爸的稱讚，於是大發熱心地練習。只要把弓架在琴弦上，明亮圓柔的樂音彷如溫泉湧現，流盪庭宇間。而他自己好似置身桃源，一派優游自得。
四個兄弟中，就屬桐霖最「耐壓」，好脾氣的他受得起欺負。但是逼急了反彈也最激烈。幼時在保母家，誤認別人的母親，以為媽媽來接他了。看清之後極度失望，竟然坐在門口生悶氣，沒有哭鬧，只是一張臉憋得青紫，把保母嚇壞了。
對桐霖來說，做決定是件相當困難的事。外公承諾給他獎賞，要他自己挑禮物。到了商店，一家大大小小七嘴八舌出主意。他左顧右盼，掂掂這個摸摸那個，覺得什麼都好，卻也什麼都不恰當。最後禮物沒買成，空手而返。
向來都是大哥跟著爸爸出門工作，現在他年歲稍長，有時也能得到這樣的機會。父子開著RV露營車上路，到達目的地在營地安頓好，爸爸出門工作之後，他便自己做功課，並且準備簡單的餐點，給爸爸送去。空暇時，還可以騎自行車或搭公車逛逛城市。
老三：全神貫注
十二歲的桐森自嬰兒時期便是個安穩滿足的孩子，很少哭鬧。他比 一般孩子晚開口說話。三歲回上海探望爺爺奶奶，什麼話都聽懂，不出聲也能指指點點回答，大家都誇他聰明伶俐。蘇媽媽認為，「話都被兩個哥 哥說完了。」
也許正因為上有兄長、下有幼弟，夾在中間的他能「分配」到的注意力和資源有限，桐森不服輸的個性推動他在所做的每一件事上都全神貫注。不論做功課或拉大提琴，桐森都是自動自發。老師要求練琴兩小時，他每天就擺個小鐘在譜架旁，練上一小時，伸伸筋骨休息個十分鐘，再接著練一小時。
鑒於老二、老三琴藝進步，蘇媽媽提議讓他們在附近的音樂學院找老師。二哥徹底把這件事給忘了，桐森卻自己上網查詢，主動與老師聯繫，填表、寄送演奏錄音。一天收到甄選通知，家人才知道他已經把這件事辦妥。
由於喜好音樂，認真習琴，桐森和媽媽有許多共通話題。來往老師家的車程，便是母子討論樂曲詮釋與表達技巧的時間。當桐森琴藝遇到瓶頸，勤於練習卻無顯著進步時，蘇媽媽也耐心陪伴，不加以責備。
蘇媽媽知道，要能奏出美妙樂曲，技巧誠然重要，但是演奏者的心性卻能影響琴聲傳達的感情。她相信桐森心裏自有動力，他需要的是家人的肯定，待時機成熟便能更上層樓。
老四：別有洞天
當桐沐出生時，外公外婆也長住蘇家。四個大人加上三個大孩子的起 居烘烘攘攘，小嬰兒卻特別安靜。幾次準備出門，都上車了才發現小弟還留在家裏忘了帶。
兄長在家教育漸漸進入常態運轉，五歲桐沐的學習過程，便在生活中自然而然進行。老大、老二小時還上了幾年學前班，才認完數字、字母，老四就在反覆玩字母積木時，不知不覺學會了。小小年紀就喜歡坐在一旁聽哥哥們彈琴，媽媽正式教他時，他也願意早晚各練半個鐘頭。
他十分好奇，看到什麼都要問，哥哥們做功課，他也要軋一腳湊湊熱鬧。經常讓蘇媽媽很訝異，「你怎麼會做這個了！」「你怎麼會讀那個了！」
平時媽媽帶著桐沐一邊唱著歌，「那聰明人把房子蓋起來，蓋在堅固磐石上……」，一邊告訴他這是耶穌基督的教導，聽了上帝的話又照著去做的，就像聰明人把房子蓋在穩固根基上，不怕風吹雨淋。就這樣把語言、音樂的學習，和信仰、品格的教導，結合為一。
身為老么，要在這麼多比他身強力壯又聰明的「大」人兒中生存，光靠可愛的臉蛋是不夠的。哥哥們要是戲弄他，故意把他堆好的積木撞倒，小小個兒卻能發出震耳哭喊。
這時媽媽總會把他帶到一個安靜的角落，心平氣和告訴他，哥哥的確有錯，但是平時他們對他多麼照顧包容，現在是否能給哥哥得到原諒的機會。
桐沐最愛火車，常常拿著玩具火車，穿梭於桌腳椅腳、和爸媽、哥哥們的腿林之間。不時還發出聲音，「嗚，嗚！過山洞了！」
雪峰和志藝夫婦感歎，教養了三個兒子，父母該歷練的陣仗都見識了。沒料到幼子仍是獨立個案，經驗僅供參考。然而不斷學習中常有驚喜發現，真是別有洞天。
每個都是寶
固然兄弟們共同作息，有什麼活動都是全家出席，媽媽仍然劃分與他 們單獨相處的時間。背、讀聖經，禱告，睡前擁抱，都是一個個來。即使短短十來分鐘，她給予的是完全的專注，和傾聽的耳朵。
蘇媽媽志藝希望以身作則，讓孩子知道肯用心聽別人說話，就能虛心受教，就能成長。她和蘇爸爸雪峰讓孩子知道，因著他們排行不同，以及獨有的天性，每一個孩子都不同，但每一個都是爸媽的寶貝，也都是上帝所賜的禮物。同樣的， 爸媽也是上帝賜給孩子的禮物，要按著孩子個別的需要來教導。爸媽加上這四個孩子，是專屬蘇家的完美組合。
在一次與幾個在家教育的家庭野營中，雪峰顧慮幾個同往家庭一些孩子年幼，睡帳棚很辛苦。他向孩子們提議，把自家的露營車讓出來，讓小小孩們有個好眠。話一出口，便覺得要求過高，孩子們再體貼，也不可能甘心放棄這一點舒適。
四個兒子一字站開，如骨牌效應般，挨個兒點頭表示願意。從父母得到的關愛給了他們安全感，蘇家四個男生學會了為他人著想，藉由分享資源，傳遞了愛心。
蘇爸爸蘇媽媽相信，如同樂團指揮需要開掘團員的特長，為人父母便要激發孩子們的潛能，展現獨有的聲音。然而在奏出自己曲調時，也傾聽別人，融入別人的樂音，才能奏出和諧樂章。
