「在家教育」（Homeschooling）是否能提供與傳統學校同等的學習品質？孩子如果不在校園中成長，又如何建立社交能力並規劃未來職涯？羅世吏、黃琳夫婦三位在家教育長大的孩子─老大Grace、老二Joyce與老三Jedidiah，透過各自不同的人生道路，分享他們的學習經歷與成長故事。從創業、升學到專業職涯，他們的經驗呈現出在家教育如何結合家庭、信仰、事奉與學習，幫助孩子更早發現恩賜、建立方向，並預備面對未來的人生。

客製化學習：讓孩子更早找到恩賜與方向

        談到在家教育時，最常出現的問題往往集中在兩個方面：在家教育是否能提供與公立或私立學校同等的學習品質？如果孩子不在傳統校園中成長，他們又如何建立社交能力、規劃升學道路，甚至準備未來的職涯？

        在一場關於家庭教育的座談會中，羅家三位在家教育長大的手足，提供了值得參考的答案。三人的人生道路各不相同：Jedidiah提早投入職場與創業，Joyce透過在家教育加速完成大學課程，而Grace則沿著傳統升學路徑走向專業領域。

        然而，他們的共同經驗卻指出，在家教育不僅是一種學習模式，更是一種整合家庭、信仰與人生方向的全人建造生活方式。透過彈性的學習安排與緊密的家庭關係，孩子能更早認識自己的恩賜與興趣，也更有機會在年少時建立人生的方向。

Jedidiah：提早開始建立專業能力與職場經驗

        談到教育與未來職涯的關係，Jedidiah的故事提供了一個不同於傳統升學模式的視角。許多家庭習慣把教育視為一條固定的路徑：完成高中學業後進入大學及研究所，再憑藉大學或研究所學位進入職場。然而，Jedidiah並沒有打算按照這樣的模式發展。

        對他而言，在家教育最大的價值，是讓他能夠在高中階段就探索並投入自己真正熱愛的領域，並且在高中畢業後，直接全職投入影像與攝影工作。

        影像創作一直是他的興趣。他從12歲開始接觸攝影與影片製作，起初只是單純的嘗試，但隨著時間推進，他逐漸發現自己對影像敘事與視覺創作的熱情。對他而言，這不只是興趣，更是一種恩賜。他希望透過影像工作參與教會與機構事工，將創作能力用在更有意義的地方。（請觀賞Jedidiah的精彩視頻作品）

https://youtube.com/shorts/k8rbjmxeddQ?si=Zktf6blnyXubc_mH

https://www.instagram.com/reel/DWxF0fMAVv5/?igsh=MTdvZDlhODZ0amszNQ==

        教育的目標，不只是讓孩子樣樣平均發展，而是幫助他們發現自己的恩賜，在某個領域真正成長與卓越。

        Jedidiah回顧自己的成長過程時指出，在家教育給了他非常重要的一項資源―時間與彈性。在傳統學校中，學生往往需要同時面對多門科目、作業與考試壓力，必須把所有成績維持在平均水平。然而，在家教育的環境中，他可以把更多時間投入在影像製作與技能學習上。

        他提出一個值得深思的問題：教育的目標，是讓孩子在所有科目上維持平均表現，還是幫助孩子在某一個領域真正發揮潛力？

        在家教育讓他能更專注在上帝給他的恩賜與領域裡，並在教會、事工和工作中實際使用。從最初的簡單拍攝，到後來參與教會媒體服事，再到接觸商業拍攝，他逐漸累積經驗與作品。16歲時，他接到了第一份正式的有薪工作，這也讓他開始認真思考將影像製作發展成長期職涯。

        如今，他不僅持續參與影像創作，也建立了自己的影像製作團隊，並成立了公司。與許多仍在探索人生與職涯方向的同齡學生相比，他已經提早開始建立專業能力與職場經驗。

        他的經歷顯示，在家教育不僅能提供知識學習的空間，更可能讓孩子提早接觸真實世界，發現並實踐自己的恩賜、覓得人生方向。

Joyce：高中大學雙學分課程（Dual Enrollment）與高效率學習

        如果說Jedidiah的例子展現了提早進入職場的可能性，那麼Joyce的經歷則呈現了另一種發展模式：在家教育同樣可以支持完整的升學規劃，而且在某些情況下甚至更具效率。

        Joyce在高中階段參與了高中大學雙學分課程計畫，也就是在高中期間同時修讀大學課程。透過這種方式，她在高中畢業前就完成了多門大學課程，提前取得學分。

        她指出，在家教育最大的優勢之一，是學習安排可以依照學生的能力與節奏調整。例如，如果學生在數學或其他科目表現突出，就可以提早接觸更高階的課程；如果某些基礎能力需要加強，也能安排更多時間練習。

        雙學分課程的另一個重要好處，是節省時間與學費。Joyce透過社區大學的課程完成部分通識課程，這些課程的費用遠低於一般大學學費。當她正式進入大學時，許多基礎課程已經完成，因此能更專注於主修領域。

        這樣的安排也意味著，大學修業時間可以縮短。原本需要四年完成的學位，在良好的規劃下可能只需更短的時間。

        然而，在Joyce看來，在家教育的價值並不只在於學習效率。更重要的是，它讓學生有更多空間去思考自己的人生方向。

        由於全家長期參與教會與事工，她從小便有機會觀察不同的服事領域，包括兒童事工、媒體事工與青少年事工等。透過這些經驗，她逐漸發現自己對兒童教育與家庭關懷特別有負擔。目前，她在教會中投入兒童事工的服事，並希望未來能繼續在兒童與家庭教育領域發展。

        Joyce也特別提到，在家教育成功的關鍵之一，是父母的同心。當父母在教育理念與家庭方向上保持一致，孩子往往能在穩定的關係中成長，也更容易找到自己的道路。

Grace：培養自律與生活能力，傳統升學途徑同樣可行

        Grace的人生道路又代表了在家教育的另一種可能。她走的是相對傳統的學術發展路徑：高中課程完成後，進入大學主修生理學與神經科學，之後繼續攻讀醫師助理碩士，目前在兒童醫院的神經外科領域工作。

        她指出，三位手足的發展方向雖然不同，但都顯示出在家教育並不會限制孩子的未來。

        Grace特別提到，在家教育培養的一項重要能力是「自律」。在傳統學校中，學生的生活節奏通常由學校安排，包括固定的上課時間、作業期限與考試安排。然而，在家教育的學習模式中，學生需要更早學會規劃自己的學習進度與時間。

        這種能力在進入大學後變得格外重要。大學生活缺乏嚴格監督，學生必須自己安排學習、管理時間並完成任務。

        Grace在大學事工服事的過程中觀察到，不少學生在生活管理上感到困難，例如如何安排時間、如何規劃學習進度，甚至如何處理日常生活事務。相較之下，在家教育培養的自律能力，使她更容易適應大學生活，也能有更多時間參與教會與社群活動。

        她認為，在家教育不僅沒有阻礙學術發展，反而提供了更穩定的學習基礎。

社交能力：跨世代的人際關係

        社交能力是許多家長對在家教育最常見的疑問之一。許多人擔心，如果孩子沒有每天與同齡同學相處，可能會缺乏人際互動的機會。

        Grace認為，這樣的擔憂並不一定符合現實。她指出，現代青少年雖然在校園中有大量同齡同學，但許多互動其實相當表面。手機與網路的普及，使得面對面交流變得越來越少。

        Grace感恩地說：「在家教育的成長經歷，使我有機會接觸各種不同年齡層的人，包括家人、長輩、同齡人及年幼的孩子，在日常生活與服事中學習如何與人互動，也從他們的生命中建立對世界的理解。相較於一般學校環境中容易以社會地位與同儕認同為核心的社交方式，我的成長環境更多是建立在家庭關係與服事群體之中，因此較少被外在壓力與比較所定義，反而在過程中建立了較穩定的安全感與身份認同。」

        進入大學之後，因為與家庭及屬靈群體的關係緊密，Grace並不急於融入第一個遇見的朋友圈，而是有時間觀察與分辨，尋找真正愛上帝、價值觀相近的人。這樣的基礎幫助她避免許多錯誤的選擇，也使她在大學期間能建立更健康的人際關係。

        最終，大學生活不僅沒有讓Grace遠離信仰，反而成為她屬靈成長的重要階段。她見證說：「即使環境不同，但只要根基穩固並持續尋求上帝，就能在新的階段中持守信仰並持續成長。」

        Jedidiah也分享，在教會與事工環境中，他結交了許多年長的朋友。這些人不僅是朋友，更像導師。他們分享人生經驗，也提供專業與生命上的建議。

        同時，他也與年紀較小的孩子建立友誼，並把自己學到的知識與技能傳遞給他們。這種「被帶領，也去帶領」的關係，使社交不僅停留在娛樂層面，而是一種生命的交流與成長。

        Joyce則強調，家庭其實是孩子最早的社交環境。當孩子在家庭中學會尊重、溝通與合作，他們自然也能把這些能力帶入更廣大的社會圈。

教育是一種生活方式

        座談會主持人Joel（Grace的印度裔美國籍夫婿），身為一個在公立學校系統成長的人，對他們三位所分享的內容表達了強烈的共鳴。他觀察到，眾多基督徒父母最大的心願，是孩子能成為敬畏上帝的人，但在公立學校環境中，孩子每天長時間受到同儕、老師與各種外在影響，而不是來自最親近的父母，這讓許多家長感到擔憂。

        他也曾親身經歷並看見校園中的霸凌問題。他指出，孩子因種種因素，往往不會向父母說明實情，使得家長無法察覺孩子真正面對的壓力與傷害。因此，父母在許多情況下其實是處於資訊不對等的狀態。

        然而，社會普遍接受「公立教育是正常選擇」，反而對在家教育感到陌生甚至質疑。但Joel認為值得重新思考：究竟哪一種方式才真正保護孩子？是讓孩子暴露在未知與風險中，還是由家庭親自教導、陪伴與塑造品格？

        論及在家教育的核心價值時，三位手足都提到一個共同的元素：家庭與信仰。

        Grace認為，在家教育最大的優勢之一，是父母能在日常生活中持續陪伴孩子成長，也能把信仰價值自然融入生活。

        Joyce則比喻說，孩子念公立學校的家庭，家人相處有時像「杯子蛋糕」（Cup Cake），甜美卻短暫；而在家教育中建立的家庭關係更像一鍋慢慢熬煮的湯，雖需要時間，但能帶來長久的滋養。換句話說，長時間相處讓家庭成員更了解彼此，也讓孩子在安全與支持中成長。

        當家庭關係如同一鍋煮好的湯，不只是為自己預備，更是要被端出去祝福他人；同樣地，一個合一、有愛的家庭，不應只停留在內部，而是能走出去參與服事，影響他人生命。

        最後，Jedidiah提到，在家教育不僅是一種教育制度，更是一種生活方式。

        學習、家庭、信仰與事奉在日常生活中彼此交織，形成完整的成長環境。當家庭關係穩固、信仰扎根，孩子也更容易找到人生方向。

當一同服事上帝成為家庭的日常……

        這三位年輕人的經驗告訴我們：當教育不只是課本，而是家庭、信仰與生活的整合，孩子得到的將不只是知識，而是影響一生的成長。關鍵不只是「在家教育」本身，而是「全家一起服事」。

        約書亞記24章15節說：「至於我和我家，我們必定事奉耶和華。」這不只是口號，而是一種家庭生活方式。當家庭一起服事，信仰更有機會自然傳承到下一代。

        回應上帝的呼召踏上在家教育的道路，確實會帶來經濟上的壓力與挑戰，甚至需要家庭做出實際的犧牲。然而，在這段旅程中，羅家真實經歷到上帝奇妙的供應與帶領。雖然環境看似緊張，但上帝從未讓他們缺乏，反而在每一個需要中顯出祂的信實。他們的信心也在這樣的經歷中不斷被建立與堅固。這讓他們深深相信，當人願意順服主、憑信心前行，上帝必親自負責，引導前面的道路，並供應一切所需。

        關鍵不只是「在家教育」，而是「全家一起事奉主」的生活。在這樣的模式中，孩子不只是被教導知識，而是在與父母一同服事的過程中，學習如何榮神益人，並觀察屬靈生命如何活現在生活中。成為家庭彼此連結的關鍵，也塑造孩子的品格與信仰根基。即使多年後進入大學與社會，這些在服事中累積的經驗，仍然成為面對人生的重要能力與智慧來源。

        當家庭在日常生活中一同服事上帝，不僅關係更加穩固，也大大提升信仰傳承的可能性。這正是羅家和「世傳」的核心理念：透過在家教育，建立合一家庭，並以服事為途徑，使信仰真實地延續到下一代。