盼望回歸最美好的本性

        讀到151期〈尋找真我的旅程〉，是一位曾經變性成為男生的女孩勞拉的故事。她生長在一個積極參與教會活動的基督教家庭，卻因看到媽媽跟哥哥更親近，而希望自己是一個男孩。

        我也認識一位正在動各種手術，變性成為男性、原本非常斯文安靜的女孩。她也是生長在美國南方的一個保守基督徒家庭，長輩中還有宣教士。她年紀輕輕結婚之後，不知為何，卻漸漸想要變成男性，於是改名字，裝扮成男性，也積極動手術。她的先生自然十分難過、失望，婚姻也告終。

        多麼盼望她也能像勞拉一樣，回歸到上帝創造她的身分性別！（美國．紐約．綺萩）

保住溝通的渠道

        跨性別議題的發生，常認為是出於創傷造成的自我憎恨。難怪父母突然面對孩子告知，想改變性別時感到痛苦和挫敗。生命教練李文屏在話題篇〈當孩子的世界換了座標〉，介紹以「我是誰」的三個同心圓模型，拆解「身分與角色」的亂麻，不死鎖在「行為」和「標籤」上，要看到、接住孩子渴求接納與認同。所以不要先管教或從自己的觀點說服，而是以尊重的態度，先問孩子感受，打開對話，真誠傾聽。陪伴、不離不棄，以日常連結保住溝通的渠道。有愛才還有機會發揮正面影響力。

        本文處理跨性別議題，但其中的工具、啟發，可應用在與成年子女對話，穩固親子關係的方方面面。（美國．密西根．韋心）

終身為師

        1960年代，我念中學時，蘇文隆、文博、文峰、滿美和期英，先後擔任我的主日學老師，長達五年。印象最深的是當年文峰鼓勵我們，把聖經中某些經文整章背下來。沒想到那時的苦練，至今仍受益無窮。

        此次欣讀期英寫的〈與子偕行五十載〉，他們倆儘管家庭背景、個性、喜好不同，卻因有相同的三觀，一起分享長進，角色分工互補 ，彼此順服尊重，而實現二人成為一體。我不禁感慨：一日為師，終身為師。（美國．洛杉磯．恩惠）